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  • 中医儿科学教学改革初探

    【摘 要】摘要:探讨中医儿科临床教改方法,提高医学生临床诊断思维。增强学习兴趣,调动学习的积极性和主动性,使得医学生临床思维、应对患者自信能力增强。通过教学改革,更有利于医学生临床能力的...

    发表时间:2019/02/02

  • 中医儿科学教学改革初探

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    发表时间:2019/02/02

  • 儿童保健,勿忽视心理保健

    【摘 要】【中图分类号】R723【文献标识码】A【文章编号】1004-7484(2012)11-0554-01在社区卫生工作中,儿童保健工作是一项必不可少的重要内容。社区工作者通过近几年的儿童体检工作了解到,平均80%的家长很重...

    发表时间:2019/01/29

  • 中医护理技术在儿科的应用

    【摘 要】摘要:中医护理技术在临床护理工作中占有重要地位,具有独特的操作方法和疗效。穴位贴敷、中药保留灌肠等中医护理技术在儿科的应用,创伤小,疗效好,减轻了患儿的痛苦,减少了使用西药的副...

    发表时间:2019/01/27

  • 鄂尔多斯市儿童保健工作

    【摘 要】作者:祁晓晔 【关键词】儿童保健;鄂尔多斯市【中图分类号】R72【文献标识码】A【文章编号】1004-7484(2013)01-0302-01 儿童保健工作是我国公共卫生服务中的重要组成部分,鄂尔多斯市妇幼保健院开...

    发表时间:2019/01/16

  • 军队院校军事儿科学课程设计研究

    【摘 要】[摘要]战争让孩子走开,一直是人们根深蒂固的观念,所以军事医学历来只有野战内科和外科学,而惟独没有野战儿科学,但战争和灾难也会伤及孩子,由于儿童生理和病理的特殊性,与成人有很多的...

    发表时间:2019/01/13

  • 新生儿窒息采用苯巴比妥与亚低温的治疗效果研究

    【摘 要】摘要:目的:分析苯巴比妥联合亚低温治疗新生儿窒息的疗效。方法:研究对象选取我院2016年2月至2017年8月收治的新生儿窒息患儿50例,采用随机数字法将其分为对照组和观察组,每组各25例。两组患...

    发表时间:2019/01/08

  • 微信在儿科学教学中的应用

    【摘 要】摘要:文章介绍了基于微信网络辅助教学方式的基本方式和特点,探讨发挥微信的教育功能及通过微信有效地促进儿科专业学生学习兴趣扩展了有限的课堂,激励了教师工作的热情。为传统方式的教学...

    发表时间:2018/10/12

  • 参与式教学在儿科医学教学中的应用探讨

    【摘 要】[摘要]为了让更多的医学生热爱儿科学,更好的激发医学生对枯燥乏味的儿科知识进行自主学习、理解记忆,本文对参与式教学在儿科学中的应用进行探讨和实践。通过布置课前任务明确学习目标、模...

    发表时间:2018/07/22

  • 高职临床医学专业儿科学课程改革与探索

    【摘 要】摘要:为适应我国医学高等专科教育改革和基层卫生改革发展的需要,通过分析高等职业技术院校临床医学专业《儿科学》课程性质、课程定位和人才培养目标,结合现代职业教育理念,提出《儿科学...

    发表时间:2018/03/03

  • 儿科学教学中的病例为中心下的模拟医学教育应用分析

    【摘 要】[摘要]探讨以病例为中心的模拟医学教育应用在儿科学教学中的效果。方法:选取儿科学本科学生90名进行对照研究,对照组40名以常规教学方式处理,而研究组50名以病例为中心的模拟医学教育处理。...

    发表时间:2018/02/26

  • 自评教学设计模式在儿科学科教学中的实用研究

    【摘 要】【摘要】目的探讨自评教学设计模式在儿科学教学中的应用,为今后儿科学教学提供参考和借鉴。方法选取我院校2013~2014学年的本科生为研究对象,选择一个班的60名学生为观察组,给予自评教学设计...

    发表时间:2018/01/10

  • 浅谈卫生学校儿科学教学方法

    【摘 要】【摘要】儿科学课程是中等卫生学校的主干课程,其教学质量的高低直接影响到所培养学生质量的好坏。本文主张通过激发学生对课堂教学的兴趣、加强思想素质教育、提高师资水平,灵活运用各种教...

    发表时间:2017/12/21

  • 建构主义教学模式在中医儿科学教学中的应用效果探讨

    【摘 要】摘要:本研究通过比较中医儿科学教学中引入建构主义教学模式与原有传统课堂教学的差异发现,中医儿科学教学中加入设置情景、激发兴趣、协作、对话等教学方式,可显著提升学生的考试成绩,增...

    发表时间:2017/12/12

  • 儿科学理论教学中引入PBL教学模式的应用探讨

    【摘 要】摘要:目的探讨儿科学理论教学中引入PBL教学模式。方法选取我院2012年8月至2013年4月新进护士实习生60名,随机分为实验组与对照组,每组各30人。实验组采用PBL教学方法,对照组采用一般讲授方法。...

    发表时间:2017/12/05

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